sábado, 9 de julio de 2016

Apuntes sobre Estrategias Didácticas y de Evaluación apoyadas en las TIC


Macbook, Portátil, Apple, Dispositivo













María Janeth Ríos C.
Julio, 2016


La Web ofrece una amplia gama de alternativas para ser aplicadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y, por supuesto, en la evaluación de aprendizajes en nuestras asignaturas. Entre dichas alternativas se encuentran las siguientes:

      Blackboard Collaborate: ofrece la posibilidad de planificar encuentros virtuales que pueden ser  grabados.  En ellos podemos: compartir nuestras pantallas, presentaciones power point-ppt, vídeos… También ofrecen la posibilidad de que los estudiantes puedan intervenir escribiendo en la pizarra que ofrece el sitio, además pueden participar en el chat del mismo, pudiendo utilizar también micrófono y vídeo cámara. Entre sus usos didácticos se tienen: Vídeo clase en vivo (con posterior consulta de la misma a través del archivo que genera su grabación). Hemos tenido experiencias hasta con 99 personas conectadas al mismo tiempo en Blackboard, lo que se traduce en una ventaja en cuanto al número de usuarios que pueden conectarse a una vídeo clase planificada con esta herramienta. Requiere la instalación previa del programa JAVA.

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      Skype: sugerimos su uso como herramienta complementaria para encuentros virtuales. Se requiere, inicialmente, que todos los participantes cuenten con un usuario en Skype y agregarlos a nuestros contactos. Ofrece la posibilidad de enviar y recibir archivos en la sala de chat del mismo sitio, compartir pantalla, uso de micrófono y vídeo cámara. Entre sus usos didácticos se encuentran: acompañamiento y aclaración de dudas en actividades específicas; conversatorios con los estudiantes para indagar conocimientos previos; tomar decisiones de equipos; defensa de trabajos en equipos.
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          Hangout: Ofrece las mismas ventajas de Skype, con un máximo de  10 participantes conectados en forma simultánea. Permite grabar la sesión y luego compartirla en Youtube. Se requiere que todos los participantes tengan cuenta en gmail, pues es un servicio gratuito que ofrece Google.
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  Audioboo, Vocaroo, Voice-Recorder, Record MP3: son aplicaciones disponibles en internet que permiten grabar mensajes de audio, que posteriormente pueden insertarse en nuestros cursos. Entre sus usos  didácticos podemos mencionar: Saludo de bienvenida y presentación; Mensaje para aclarar dudas o dar orientaciones en actividades específicas. Su uso en foros de discusión puede servir para generar debates asíncronos entre los participantes.
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Knovio. Permite presentar contenidos apoyándonos en presentaciones power point, pudiendo incluir nuestra participación como profesores a través de un vídeo. Podemos compartir su enlace para  consulta  en nuestros cursos. Didácticamente puede utilizarse para grabar una clase con apoyo en la presentación power point. Partiendo de nuestra presentación en Knovio, podemos también invitar a la audiencia a debatir en un foro sobre el tema tratado. Igualmente, puede utilizarse como vídeo presentación de bienvenida y de orientaciones iniciales en un curso. Se puede aplicar también para asignaciones en las cuales nuestros estudiantes presenten trabajos bajo el formato de video exposiciones apoyadas en power point.
    Enlaces:


Slideshare. Permite la publicación de presentaciones power point, documentos Word y pdf en internet; que luego pueden publicarse en nuestros cursos. Permiten también que insertemos audio en la misma presentación Slideshare. Es una herramienta excelente para variar el formato de presentación de contenidos y materiales de apoyo en atención a la   diversidad que debemos ofrecer en un curso en línea. La presentación de materiales de apoyo que impliquen solo lectura muchas veces desmotivan al participante, por lo que Slideshare también ofrece la oportunidad de incluir audio a la presentación.
    Enlaces:


Youtube. Ofrece la posibilidad de insertar en nuestros cursos vídeos disponibles en la red. También permite que hagamos una grabación y que la publiquemos inmediatamente para luego compartirla en nuestros cursos. Puede utilizarse para nuestra presentación como tutores de un curso; ofrecer mensajes de orientación en actividades específicas. Igualmente puede servir como material de apoyo, tenemos en internet vídeo conferencias de  “expertos”, documentales, entrevistas… que bien pudieran relacionarse con la asignatura que impartimos.
    Enlaces:


Otras Herramientas y Servicios Web 2.0 para grabación de vídeo tutoriales:

  • Knovio. Especificado en el grupo anterior.
  • Screencast-o-matic.com. Nos permite grabar un vídeo mostrando simultáneamente nuestra pantalla. Tiempo máximo 15 minutos. El  vídeo resultante puede obtenerse como archivo descargable, también puede publicarse en Youtube y en otros sitios que indica la herramienta. Disponible en: 


 Herramientas y Servicios Web 2.0 para asignaciones 

 Herramientas para crear líneas de tiempo online. Pueden utilizarse para asignaciones en las cuales se aborden contenidos que requieran explicaciones evolutivas en el tiempo. El producto que se genera en las mismas puede ser compartido y publicado en nuestros cursos. Permiten la inserción de imágenes y comentarios. Entre ellas se encuentran:


Documentos colaborativos en línea. Principalmente se ofrecen en Google Drive en el grupo de aplicaciones Google Docs. Ello implica, en consecuencia, que los participantes posean cuentas de correo electrónico en Gmail. Entre los documentos que ofrecen, se encuentran: Procesador de texto, Presentaciones Power Point  y    documentos Excel. El docente crea el documento para cada equipo y otorga los permisos de edición a los estudiantes de cada grupo. Finalmente el documento ofrece un historial que muestra al docente los aportes realizados por cada estudiante. Para los participantes ofrece una sala de chat en la cual pueden interactuar si se conectan al mismo tiempo. El documento guarda los cambios automáticamente. Y ofrece también la posibilidad de obtener el producto final como archivo descargable. Igualmente nos permite dejar comentarios en los documentos como producto de la evaluación formativa que hagamos en los mismos. Este tipo de documento puede fungir como Wiki o Blogs, pues permite la inserción de comentarios, vídeos y enlaces. Su uso resulta sencillo e intuitivo por ser muy parecido a los documentos que hemos trabajado en Microsoft.

Enlaces:


 Otras herramientas, otros enlaces



Hemos presentado solo un pequeño grupo de herramientas y servicios Web que pueden utilizarse para complementar nuestros cursos en línea o asignaturas presenciales b-learning;  sin embargo, es importante considerar que cada día se ofrecen más alternativas, por lo que estamos de alguna forma obligados a investigar frecuentemente acerca de nuevas herramientas que pudieran favorecer la enseñanza y el aprendizaje en los entornos virtuales.

Uso de los móviles como complementos de interacción y comunicación

La Educación a Distancia ha venido apoyándose en las últimas décadas en la práctica del M-learning (Aprendizaje apoyado en telefonía móvil, tabletas…) como parte del E-learning (Aprendizaje Electrónico). Entre las diversas utilidades que actualmente ofrecen tales dispositivos como complementos en un proceso de formación, se tienen las siguientes:
  • Comunicación síncrona (instantánea de mensajes) a través de Whatsapp.
  • Acceso al Campus Virtual, correo electrónico, grupos académicos en Facebook y otras redes sociales.
  • Muchos   móviles           ofrecen           también          la         ventaja            de        poder  descargar documentos, visualizar y grabar vídeos, grabar audios.


Lo anterior dependerá por supuesto del modelo y aplicaciones que ofrezcan los móviles y tabletas. Son opciones que están en constante desarrollo y como docentes estamos llamados a estar actualizados en el uso didáctico de estas herramientas, a ser creativos e innovadores en nuestra práctica.
Enlaces:


Seguimos construyendo…


Lecturas complementarias

Cela K., Fuetes W., Alonso C. y Sánchez F. Evaluación de herramientas web 2.0, estilos de aprendizaje y su aplicación en el ámbito educativo.  Documento en línea. Disponible en: http://www2.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_5/articulos/lsr_5_articulo_8.pdf

Grangel R., Campos C., Rebollo C., Remolar I. y S. Palomero (2012). Metodología para         seleccionar tecnologías Web 2.0 para la docencia. Documento en línea. Disponible en: http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2012/T81gr_meto.pdf

Reiter, M. (2014). Técnicas e instrumentos de evaluación en un Sistema de Aprendizaje Interactivo (SAI) en la UNA. Parte 1.  Disponible en: http://es.slideshare.net/maribel1970/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacion-interactiva

Reiter, M. (2014). Técnicas e instrumentos de evaluación en un Sistema de Aprendizaje Interactivo (SAI) en la UNA. Parte 2.  Disponible en: http://es.slideshare.net/maribel1970/tecnicas-instrumento-y-herramientas-en-sai-publicar-slideshare-parte-4

TotemGuard. 15 razones para empezar a usar facebook en el aula. Disponible en: http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/08/15-razones-para-empezar-a-usar-facebook-en-el-aula/

Valenzuela, R. (2013). Las Redes sociales y su aplicación en la educación. Disponible en: http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf

Zapata, M. Evaluación de competencias en entornos virtuales de aprendizaje y  docencia universitaria. Documento en línea. Disponible en: https://www.um.es/ead/reddusc/1/eval_compet.pdf